挖掘宝贝语言潜能6妙法

发表于: 2009年12月07日      点击: 2929      文章来源: 健康育儿

  语言是人的高级智慧,是人在社会上生存和发展的基本能力。语言智能发达的人,在作家、记者、编辑、相声、小品、演讲、主持人等领域表达得特别明显。

  宝贝还是胎儿的时候,就逐渐完备了发展语言潜能的物质基础。出生以后的语言环境越丰富,他的语言潜能将发展得越好。

  语言作为思维的外壳,它直接影响思维的发展水平。注意开发宝贝的语言潜能,有利于宝贝的智力提升。成熟的语言潜能以听、说、读、写能力为主,但3岁前宝贝的语言能力主要体现为听和说,比如对语言的理解以及借助肢体表达自己需求的能力,会说与年龄发展水平相当的词语和句子,读的能力主要体现为宝贝喜欢书、会翻书、能看懂简单的书,写的能力主要体现为涂鸦的兴致。

挖掘宝贝语言潜能6妙法

  一、3岁前宝贝语言发展的4个里程碑3岁前宝贝语言发展有4个里程碑,大致反映了宝贝到一定月龄可以达到的水平。

  ①发音阶段

  1-3个月的发音是本能行为,发音器官还不完善,可以发出一张口气流就冲出来的音:如a,e,ai,ei,ou,nei等。4-8个月出现连续音节,如“ma-ma”“ba-ba”“ge-ge”等,这些自动发出的音节并没有符号意义,只是大人听见了特别高兴,给予宝贝积极的反馈,久而久之,宝贝才会把它们分别与“妈咪”、“爸爸”、“哥哥”联系起来,生物音节变得有社会意义了。9-12个月的宝贝开始模仿发音,如mao-mao(帽帽),dengdeng(灯灯)等。

  ②单词句阶段

  1-1。5岁的宝贝说话积极性还不高,只在高兴或有所求助的时候,才主动说话,具有以词代句、一词多义和单音重叠的特点。例如“猫猫”可能代表一句话:“我看见了猫。”还可能指带毛的物品。

  ③双词句阶段

  1.5-2岁的宝贝说话的积极性突然高涨起来,语言表达能力迅速提高,出现电报式语言,例如:“妈咪,车车。”(可能表示:妈咪,你看汽车来了。)

  ④完整句阶段

  2-3岁是宝贝语言发展最为迅速的时期,3岁能掌握1000个左右的词,能说完整的简单句,并出现一些不太复杂的复合句。

  挖掘宝贝语言潜能6妙法1.为宝贝的语言发展储备期提供丰富的素材。宝贝能说出流利的口语,既需要相应的语言器官发育成熟,还需要生活在语言素材丰富的环境中。

  有的老人或者保姆带宝贝的时候,与宝贝交流比较少,当宝贝想要什么东西的时候,他们很快就递给宝贝,这样对宝贝的生活照顾做到位了,但是对宝贝的教育没有到位。

  适宜的做法是,妈咪即使知道宝贝要做什么,也问问他要什么,并告诉他这是什么,虽然宝贝暂时还不能模仿说出这些话来,但是他听见了与事物相对应的词句,并且理解了这些词语在一定语言环境中的意义,这些交流是宝贝语言发展储备期必备的营养。

  因为,理解语言是宝贝说出语言的前提,所以妈咪不要以为宝贝听不懂而减少语言的交流,从零岁开始就不断对宝贝说话。宝贝只有多听大人说的话,他才能有朝一日开“金口”说出让别人听懂的话,丰富的语言刺激环境使宝贝储藏大量的语言信息,提升他语言智能的发育和发展。

  二、要注意正确引导总是咿咿呀呀想说话的1岁宝贝。妈咪可以这么做:

  ①分解一词多义。宝贝会用“球球”指代所有圆形事物,妈咪要清晰地告诉他这个具体事物的准确名称,如“皮球”“线团”“圆豆”“鸡蛋”等等。

  ②接纳电报式语言,同时简洁地示范完整语言。宝贝会用“妈书”代替“妈咪拿书”,妈咪先面对着他说一遍“妈咪拿书”,再把书给他,这样的示范很有意义。

  ③与情境相对照,教宝贝学说话。走在外面,看见树叶随风飘落下来,对他说“树叶落下来”,鼓励他跟着说,如果他说不出来也没有关系,他会在大脑里储备自己的词汇库。

  三、关注2岁左右宝贝常用肢体语言补充口语表达能力不足的现象。

  有的宝贝在外面玩耍,总是用肢体语言与其他小朋友打交道,比如用手推别人,很容易引发误会。这时,需要妈咪给宝贝正面示范口语表达方式

  四、培养3岁宝贝说话的主动性,鼓励他大胆说话。

  一般情况下,3岁宝贝的发音器官已经完备,也积累了大量的语言素材,但是不愿意主动说话。

  妈咪要抓住宝贝的兴趣点,激发他的表达欲望。但是,请注意不要当着宝贝的面说他“内向、不爱说话”,给宝贝的性格特点过早下偏颇的结论,这样不利于宝贝的主动发展。

  五、引导宝贝阅读图书,而并不是要教他识字。

  有些妈咪拿到图书以后,把教宝贝学识字作为主要目的,这样做是不科学的。

  宝贝在读字之前要大量地读图,其目的是锻炼观察力、展开想象力,给宝贝的心灵留下很大的体验和领悟空间。

  妈咪要帮助宝贝进入真正的阅读情景中,不断地用疑问语气吸引他翻阅下去;当情节逐渐展开的时候,妈咪要变换语调表现出故事的起伏跌宕;当宝贝关注细节的时候,可以启发他自己补充其中的含义;必要的时候,妈咪与宝贝一起手舞足蹈把故事表演出来。这样既丰富了宝贝的语言,又丰富了宝贝的心灵与智慧。

  六、正确对待突然出现的“口吃”现象。

  有的宝贝口吃,排除语言发展先天不足因素以后,很有可能是他模仿别人或急于表达自己又有些吃力的结果。

  不管怎样,妈咪都不要训斥宝贝,越训斥他越紧张,口吃可能越严重。妈咪正确的做法是,冷静地听宝贝讲完,然后请他尽量流畅地再说一遍,或者示范给他比较简洁的表达方式,帮助他克服口头表达的困难。如果发现他是在模仿某个宝贝或者大人,明确地告诉他:“他那么说不对,不要学他。”

  另外,带他一起诵读朗朗上口的儿歌,唱一些流畅的歌曲,都是从正面矫正宝贝口吃的好办法。宝贝口吃还有一个心理因素是害怕与胆怯造成的,观察宝贝是否对某个环境或事物不太适应,尽快恢复宝贝的信心,口吃也将随之消失。

七嘴八舌:

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